- REFLEXIÓN. Por un lado, se desea determinar el grado de asimilación de los diferentes conceptos y herramientas que se han ido estudiando de forma práctica a lo largo del curso. Para ello, se quiere hacer reflexionar al estudiante acerca de la utilidad de lo aprendido durante la asignatura. Esta reflexión puede articularse a través de los siguientes ejes:
- como estudiante, para aprender y mejorar tus conocimientos buscas información en google, preguntas a tus compañeros, te das de alta en comunidades on-line, consultas libros y revistas de proveedores de confianza (bibliotecas y editoriales), y asistes a cursos reglados (universidades y centros de formación). Teniendo en cuenta esto,
- ¿ves necesaria la utilización de redes sociales para mejorar el aprendizaje personal? ¿por qué?
- para responder a esta pregunta deberás pensar primero en dos características actuales del aprendizaje: dinamismo (entorno técnico, social y económico cambiante) y especialización (analogía de la "larga cola")
- ¿ves necesaria la introducción de redes sociales en la universidad? ¿por qué?
- para responder a esta última pregunta deberás reflexionar primero sobre el modelo de universidad que deseas: uno como el actual (jerárquico, cerrado y poco participativo), u otro más horizontal, abierto y participativo.
- en lo que se refiere a tu futura actividad profesional,
- ¿tienes referencias de la utilización de redes sociales?
- si la respuesta es afirmativa, ¿dónde se utilizan? ¿cómo se utilizan? ¿cuáles son sus beneficios?
- si la respuesta es negativa, ¿por qué no se utilizan? ¿se te ocurre alguna forma de introducirlas de manera que se mejore el acceso, gestión e intercambio de la información, y la colaboración entre personas?
- en cualquiera de los dos escenarios anteriores (estudiante / profesional), cuyos límites hoy en día parecen difuminarse debido a la necesidad de aprender permanentemente a lo largo de la vida, ¿qué papel juegan las redes sociales a la hora de...?
- ... dinamizar la comunicación?
- ... filtrar la información?
- ... generar conocimiento?
- ... crear nuevos espacios para la difusión e intercambio de dicho conocimiento?
- RECOPILACIÓN. Por otro lado, se desea que el estudiante, confeccione una carta de presentación en la que recoja las que, según su criterio, han sido sus mejores trabajos a lo largo del curso. Esta carta de presentación puede entenderse como una especie de curriculum vitae basado en evidencias que debe dar idea de las competencias alcanzadas en cuanto al manejo de las herramientas y la comprensión de los conceptos tratados.
Qué hay que hacer
Cada estudiante, de forma individual, presentará dos entregables.
- en lo que respecta a la parte de la REFLEXIÓN, se deberá dar respuesta, de forma razonada, a las preguntas que se han planteado anteriormente, para lo cual se recomienda hacer uso de ejemplos (propios o ajenos; reales o ficticios) que ayuden a contextualizar vuestras ideas.
- NOTA: la reflexión no es una recopilación de los conceptos ya tratados en actividades anteriores, se trata exponer, desde un punto de vista práctico y crítico:
- el provecho que cada uno de vosotros puede obtener de las redes sociales para mejorar el acceso y gestión de información, y la colaboración con otras personas
- el provecho que las instituciones en las que estudiáis hoy, y aquellas organizaciones en las que trabajaréis mañana, pueden obtener de las redes sociales para mejorar su organización y productividad
- en lo que se refiere a la RECOPILACIÓN, las evidencias seleccionadas por el estudiante deben reflejar los logros alcanzados, los problemas surgidos (junto con la forma de solventarlos), el diálogo con los compañeros... es decir, se deberán recopilar aquellas evidencias digitales que manifiesten de forma significativa la evolución del proceso de aprendizaje del estudiante. Toda evidencia deberá valorarse y justificarse. Ejemplos de evidencias: una entrada en el foro de la asignatura en la que se discuta un concepto o se resuelva un problema, un post en el blog que tenía insertados elementos multimedia, una página en el wiki que de muestras de la interacción con los compañeros,...
Qué hay que entregar y cómo
No se especifica el soporte de los entregables: puede ser a través de un documento, un blog, un wiki, ... El estudiante debe decidir cuál es la mejor manera de hacerlo. Una vez se haya completado la actividad, el estudiante enviará un correo electrónico a la dirección oskar.casquero.G9@gmail.com indicando la forma de acceder a dichos entregables.
Profesor responsable: Oskar Casquero (oskar.casquero@ehu.es)
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